職高無息貸款

① 高職高專能否申請助學貸款最高額度為多少請具體說說...

由於各學校學費、住宿費收取標准和各地區基本生活費標准不同，學生貸款的最高數額也不完全相同。按現行政策規定，學生申請國家助學貸款，每人每年最高不超過6000元貸款數額。

② 高中生畢業讀高職可以無息貸款嗎

沒有利息的貸款是不存在的，既然和貸款搭上關系就說明這個金額是會產生利息的。這個與你學歷沒有關系。
貸款的話，是需要對你個人的信息進行驗證，比如家庭成員，工資額度，看你是否有償還能力，有實物抵押也有信用貸款，這些都需要你自己去逐一理清。

③ 讀職業學校可以無利息貸款嗎

可以明確告訴你是可以貸款的，國家有個貧困生助學貸款服務，只要你想貸都可以去當地的縣教育局辦理，辦理手續也很簡單。貸款期限最長可以貸款10年，畢業前不需要利息。但畢業後就開始算利息了，很劃算的。

④ 家裡現在很窮，基本生活維持都有點困難，妹妹非要去讀職高，跟親戚也借不到錢，該咋辦！

這個世界就這么殘酷，沒有別的辦法，只能靠自己。

⑤ 中職生可以自己申請助學貸款嗎

中職生可以申請助學貸款。

申請國家助學貸款需要提供的材料

1、國家助學貸款申請書；

2、本人學生證和居民身份證復印件（未成年人須提供法定監護人的有效身份證明和書面同意申請貸款的證明）；

3、本人對家庭經濟困難情況說明；

4、學生家庭所在地有關部門出具的家庭經濟困難證明。學生本人對其提供證明材料的真實性承擔法律責任。

(5)職高無息貸款擴展閱讀

助學貸款利息

國家助學貸款以及生源地信用助學貸款的利率政策是：執行中國人民銀行同期公布的同檔次基準利率，不上浮。學生在校期間的利息由財政全部補貼。學生畢業後實際償還的利息，將按照當年同期利率執行。

國家、生源地利率優勢助學貸款利率執行貸款發放時中國人民銀行公布的人民幣貸款基準利率，兩者都一樣的。在校期間免息，畢業後一次性還款免息，分期還款需還息。

生源地信用助學貸款是指國家開發銀行向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生發放的、在學生入學前戶籍所在縣(市、區)辦理的助學貸款。貸款資金主要用於學生繳納在校期間的學費和住宿費。生源地信用助學貸款是國家助學貸款的重要組成部分。

⑥ 如果去新加坡或者馬來西亞留學，但沒高考成績。

馬來西亞學校對中國的高考成績沒有作出要求，學生憑借高中三年的成績就可以申請。
一、語言要求和成績要求
1、高三畢業
高中平均成績在75分以上，可直接申請本科課程以及申請馬來西亞獎學金。
2、大專畢業生
可直接申請研究生課程或馬來西亞專升本課程，部分馬來西亞院校可以申請減免大專在讀生的學分。
3、大學在讀生
可以申請減免學分並繼續學習本科課程。
4、雅思5.5分或托福(IBT)成績80分的學生，免修語言課程。
二、不同的方式要求
1、高中在讀(雅思5.5)→預科(1年)→大學本科(3年)
高一高二的同學，如果英語成績不錯且雅思成績達到5.5及以上，可以申請預科課程。在就讀一年預科之後，能夠申請馬來西亞的大學本科。而且申請的學校沒有限制，只要成績足夠優秀，便能申請到心儀的學校。
2、高中在讀(無語言成績)→語言學校(1-6個月)→預科(1年)→大學本科(3年)
高一高二的同學如果沒有語言成績也不用擔心，可以選擇先讀1-6個月的語言學校，等語言成績達到要求之後，再讀一年的預科，然後申請馬來西亞的本科學校。
3、高中畢業→(語言學校)→私立大學本科
高中畢業之後申請馬來西亞私立大學就不再有語言要求，如果自己的英語水平不錯，可以直接申請私立大學本科。
4、高中畢業→專科(2年)→私立大學(1年)
高中畢業之後還可以選擇先讀兩年的專科，然後再申請私立大學本科。如此一來，只需要再讀一年大學本科就可以畢業，並且拿到本科的學歷學位證書。
5、本科畢業→私立院校研究生
本科畢業的同學如果想去馬來西亞讀研究生，只需要准備好申請材料，直接申請即可。
一般普通高中畢業學生，如果滿分100分計算，英語高考成績在70-80分左右的，需要全日制強化英語6-8個月能達到雅思5.5分。而英語基礎比較好的學生或高考的英語成績在90分以上的，強化6-8個月後可以達到6分。
馬來西亞的公立大學，部分學校必須達到相應的雅思成績才予以錄取。
但對於私立大學，雅思成績則非必須。各私立學院均有自己的語言強化培訓中心，沒有雅思成績的學生被錄取後，需要在相應私立學校進行3-12個月不等的英語學習，或者到馬來西亞留學教育基地進行語言強化。

⑦ 初中畢業上職高什麼專業適合女生學的

現階段，社會缺少的是技術型人才，國家也在不斷呼籲重視職業技術教育，許多人也轉變了自己的觀念，認可技術學校，越來越多的初中畢業生選擇學一門技術。一聽到學技術，可能大家首先想到的是男孩。其實，現在有很多初中畢業的女孩也會選擇去學一門技術，那麼有什麼比較適合女生學的技術，初中畢業女生可以學什麼職業呢？
鄭小新首推西點專業。現在西點行業在國內發展極快，滲透性強，很多二三線城市都出現越來越多西點烘焙店、蛋糕坊，行業發展好，技術過硬的西點師年薪幾十萬也很常見，而且目前我國從事西點行業的人才嚴重不足。西點行業發展前景廣闊，女生學西點未來更有前途。
初中畢業女生可以學什麼職業？女生選擇學西點，工作環境好。西點蛋糕製作工藝以烘烤為主，接觸到的油煙少，工作環境干凈整潔。而且西點師一般都在大型酒店、西點房、蛋糕房、西餅房等地工作，這些地方的環境一般都簡約精緻，舒適宜人。
初中畢業女生可以學什麼職業？女生選擇學西點，薪資待遇好。對於西點師的工資，數據顯示，參加工作一年左右的西點麵包烘焙師月薪應該在4000元—5000元，隨著技能的提升與工作經驗的增加，成為店長以上具有管理能力的從業西點烘焙師，月薪可以到達一萬元左右，如果具有技師職稱的西點烘焙師，月薪可高達一萬五千元左右。
湖北新東方烹飪學校，是新東方烹飪教育旗下的實力品牌院校，是國家職業技能鑒定所、湖北餐飲創業示範基地、退役士兵創就業培訓基地。
湖北新東方緊跟市場變化，配置先進烘焙教學設備；緊跟市場潮流，即時更新教學種類，設有中餐、西餐、烘焙、裱花、咖啡飲品、特色小吃、中式面點等各類教室，採用了「技能+學歷+證書」專業教學模式，不僅可以學習技能，而且可以考取各種證書，合格畢業後學校還會推薦就業，未來就業前景更廣闊！你如果想成為一名出色的西點師，歡迎來湖北新東方烹飪學校，實力讓你看得見！

⑧ 他是一名職高生，18歲了，思想根本沒放在學習上，成績還可以！大專還是考得上的，馬上要畢業了，他家庭

路1:上大學吧，大學政府現在可以無息貸款了每年最多8000元，大學真的是一個人生要經歷的過程，可以學很多東西，不僅僅是知識，更多社會之外的東西，在大學你會遇到一群可愛的人，也可能找個一個生命中註定的那個人，雖然現在我僅僅是大一，但我感覺事有必要的，在以後的將來你也許會遇到很多困難，你的大學朋友就是你最好的肩膀，不管在你痛苦還是快樂，你是忘不了他們的，同時你在大學會努力的奮斗，會記住你父母的新血，你也會向著你的目標去堅持，你會很想實現自己的人生，最不想辜負的就是自己的家人，尤其是自己的父母，

路2：如果選著不上學，首先你父親的月工資還算不底，家裡的生活開支也算可以，但是家裡有病人，無不是給家庭會帶來很大得壓力，所以家裡很需要錢，多一個人掙錢家裡，父親的負擔就會少一些，但是如何跟隨父親掙錢還得靠自己的社會經驗一點點的積累了，假如不上學，只要你好好跟著你父親干，憑你父親的工資，相信你只要好好跟著你父親干，相信也是不可想像的，在大學是學習，在社會也一樣是學習，同樣的道理，如果你在大學學到知識，在社會里就能用到，如果你不上大學，那就得在社會中慢慢積累經驗，慢慢的了解社會，你可能會感到很艱難，這都是要必須經歷的，一步步的步入社會工作中，經驗是非常必要的（如果學歷很底的話，並且文化程度底的話）

⑨ 職高課改是什麼

淺談新課程改革與職業高中數學課堂教學

漣水職業高級中學

付從峰

【內容摘要】

隨著職業教育規模的擴大，
職業教育在社會中發揮的作用越來越大。
數
學素質在勞動者的素質中占據重要的地位，國家數學新課程標準的實施，
為職業高中數學課程改革指明了方向，尤其是其中「大眾數學」、「趣味
數學」和「應用數學」這三個教育理念作為職業高中課程改革是最需要注
重的。

【關鍵詞】

新課程標准

大眾數學建構主義

趣味數學

應用數學

【正文】

數學在社會生產與建設中發揮著越來越重要的作用。實踐證明，能理解並很好地運
用數學的學生將會有更多的機會，數學能力為學生開辟了廣闊的未來。隨著我國職業教
育規模的擴大，教育部提出，到
2007
年，高中階段的中等職業教育與普通教育辦學規
模大體相當，普及高中教育不僅要發展普通教育，更多要依靠大力發展中等職業教育。
可見，職業高中數學教育不僅面臨著為社會發展直接提供更多的高數學素養的勞動者，
而且也要為一部分學生接受高等教育奠定良好的基礎。

長期以來，職業高中的數學教學受普通高中數學教學的影響很深。隨著新課程改革
的推行和《普通高中數學課程標准》的頒布實施，新課程提出了很多非常好的數學教育
的基本理念，這些基本理念對職業高中的課程改革和課堂教學也起著重要的指導作用，
但由於職業教育對象的廣泛性、特殊性和復雜性，結合我幾年在教學當中的認識，我認
為在職業高中的課程改革和課堂教學過程中，應特別注意以下三個方面

一、「大眾數學」應更普遍地、更具體地貫徹實施。

經過初中三年的數學學習，
學生的數學能力已在初步進行分化，
進入職校的學生中，
大部分是中考分流而來，數學基礎雖參差不齊，但總體較差，學習數學的習慣、信心、
能力等都不大相同。因此，對於不同的學生要區別對待要求，只要他能在原來的基礎上
有所發展即可。新課程必修課的內容提出：滿足未來公民的基本數學需求，為學生進一
步的學習提供必要的數學准備。這一點對職業高中的課程的設置更具有指導意義。

1
、如何看待職高數學課程的基礎性和普遍性

2

數學在各行各業中的作用已經極大地說明了數學是一個人素質不可缺少的一部分，
特別是隨著計算機的普及，更是把數學與社會生活緊密地聯系在一起。因此數學已經成
為了個人生活的一部分。

但哪些才是最基礎的、
每一個學生都應掌握的和能掌握的數學知識呢？如果僅從知
識方面出發，而不從學生的實際情況出發，這個問題永遠無法解決。從數學教學內容來
講，每個內容都或多或少地訓練著學生的思維，提升著他們某一方面的能力，但這種提
高是隱性的，無法直接度量。

對於大多數職高學生來說，他們畢業後面臨的是就業問題。因此筆者認為，應該先
對學生數學知識的掌握程度進行深刻調查，再來確定哪些是必修課，哪些是選修課；每
一個專業的發展對數學提出的不同要求，同時要兼顧學生的學習能力，區別對待，過深
過難的知識可以不作要求。

2
、如何處理數學的傳統性與數學的大眾化之間的關系

？

新課程改革，
要求我們的數學教學要實現人人學有用的數學，
人人掌握必需的數學，
讓不同的人學習不同的數學，
在學習過程中得到不同的發展，
這就是所謂的
「大眾數學」
觀。特別對我們職業高中的學生不需要像普高學生那樣去掌握全面的知識，這就要求我
們在數學教學的過程中要：

（
1
）重應用與實踐，實現人人學有用的數學

。

我們平時教學中不要局限於書上的知識。在日常生活中多搜集數學運用的事例，來
培養學生對數學運用的理解和體會，讓學生實踐數學的廣泛運用。學到從生活中來的數
學，從而又將學到的數學知識運用到生活中去。如我們學校高一二十個班剛舉行了籃球
比賽，由此就可以出下面數學題：學校有二十個班參加籃球比賽，倆倆比一場，共有多
少場比賽？通過實踐與應用，學生就學到了必需的數學知識。

（
2
）重過程與方法，讓人人掌握必需的數學

。

在新課程改革過程中，一

改過去只求結果不問過程的做法，加強了對學生解題過
程和解題方法的檢查。教師在學生合作探究的過程中，不是直接將答案告訴學生，而是
通過學生的全身心參與，
親身實踐、
親身體驗，
讓學生在探索的過程中得到全面的發展。
例如；在我們的生活中，要在一邊靠牆的空地上圍一塊菜地，籬笆的長度一定，怎樣圍
才使菜地的面積最大？這樣必需的數學知識，要讓學生人人掌握。因此在教學中，教師
要讓學生自己通過動手，來弄明白這個問題。通過學生的自主探究過程中，讓學生明白
解題的方法，達到人人能掌握必需的數學。

（
3
）重個性與發展，讓不同的人學習不同的數學，在學習過程中得到不同的發展。
新課程要求我們，要讓學生在學習中暢所欲言，不壓抑學生的個性，注重了學生個性的
張揚，使學生的個性得到充分、全面的發展。在教學過程中，由於每個學生的興趣、愛
好等不同，對數學的感受也有所不同。不同的人在情感、價值觀等方面也有其不同的取
向。我們教師應尊重學生對數學的不同感受，在解題過程中，也要注意尊重學生對不同
解法的運用。基礎好的，可以提出更積極的要求，讓他們進行更深層次的學習與探究，

3
其基礎差的，只要讓他們理解最基本的解題方法就達到目的了。

二、趣味性在課程中要著重體現出

。

新課程提倡「以人為本」，而增加教材的趣味性，正是以人為本的切實體現。進入
職業高中的學生，普遍數學基礎較差、學習習慣不好、學習興趣不濃。怎樣消除學生對
學習數學的恐懼和抗拒的心理呢？，最重要的是激發學生學習的興趣。那麼，首先就要
改變他們「數學是枯燥無味」這一觀念，讓他們體會到數學的趣味和數學的美。

1.
創設學生們熟悉的情景，實現知識的同化和順應。

建構主義的觀點認為每個人學習知識都是以他自己的方式把新知識納入到原有的
知識結構中去，教師在一定程度上是可以改變學習的條件的，尤其是外部條件。教學是
由教師安排和控制這些外部條件構成的。困難的是哪些情境是學生們熟悉的、容易接受
的，大部分教師已經把數學變成了純而又純的「數學」，要創設學生們熟悉的情景，就
要經常和學生溝通，了解學生的思想和生活狀況，同時注意從身邊的現象中提煉出數學
問題、從報刊和其它媒體中獲取生產生活的信息來提煉出數學問題、從其它學科中尋找
與數學知識相關的問題。這樣的實際數學情景，不僅包含了豐富的數學思想，體現了數
學的本質，反映了數學的特點，而且因為學生們熟悉，容易產生好奇心，就容易吸引學
生注意力，使學生積極主動思維。在此過程中要特別注意激發學生的認知沖突，加深學
生的理解。

2.
體現數學的文化性，加強數學史的教學。

新課程的文化目的：傳遞人類文化的主要因素。數學這一門學科，是在人類文明發
展過程中由於需要而發展起來的，它的發展，依賴於數學體系自身的發展和現實生活的
客觀需要。在數學的發展過程中，發生了多少曲折離奇、可歌可泣的故事，讓人深思和
回味，給人啟迪和教誨。我們的數學教學已經完全忽略了數學被發現、被創造的過程，
只是一些結論和事實的堆砌，學生在學習過程看到的永遠是那麼完美、精確的、靜止的
數學，而把數學當中歷史的、人文的東西，也可以說是最重要的東西省略了。這更讓數
學披上了一層冷泠的外衣，學生們對它的敬而遠之，也是可以理解的。因此、把數學知
識建立過程中的有趣的史實、故事滲透在教學過程中，有助於學生領會到數學的美、數
學思想的深遂，從而激發他們學習數學的信心和興趣。

3.
實踐數學。

新課程倡導「積極主動、勇於探索的學習方式」，認為學生的數學學習活動不應只
限於接受、記憶、模仿和練習，還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流等自學方式。
現代學習方式的基本特徵之一是「體驗性」，強調身體性參與和重視直接經驗。對於職
業學校的學生來說，數學基礎不好的原因之一就是抽象邏輯思維發展不完備，因而在學
習過程中要充分地開發動作導向型的教學，讓他們的動作表徵和映像表徵充分發揮作
用，為形成最高級的符號表徵服務。在這個過程當中，學生們體會到了數學是怎樣被發
現、被創造的，體會到創造過程中的嘗試、失敗、再失敗、成功，體會到成功的興奮和

4
喜悅，人人用自己的方式實踐著對數學的理解，這樣的數學，不僅會引起他們的興趣，
而且對形成他們良好的世界觀和堅強的意志品質有很大幫助。
因此在職業高中階段用做
數學來學習數學應成為一種很重要的形式。

三、應用性是職業高中數學的靈魂。

提高學生用數學來解決問題的能力，可以說是每個國家課程改革的核心和最終目
標。對職業高中的數學教學來講，由於職業教育的特殊性，更應該加強數學應用性的教
學。因此，職高數學課程改革應注意：由於進入職校的學生中，一部分直接走上工作崗
位，將面臨不同行業的不同要求：有的行業與數學聯系緊密，如
IT
行業、電子電工類
行業；而有的行業，需要用數學的機會就不是太多，如旅遊業和商業。而且不同的行業
對數學知識要求的側重點也不盡相同，如計算機行業對演算法的要求就會高一些，而商業
方面主要側重點是利潤和最優化方面。另一部分人進入大學進行深造的學生，由於選擇
的專業不同，也將面臨著數學方面的不同要求。但他們都需要在職高階段為他們的這種
不同打下一個適應他們未來的基礎。所以，首先應對各個專業目前所需用到的數學知識
和要在這個專業上進一步發展所需的數學知識作一個詳細的調查，
確定在職業高中階段
有哪些是必須傳授的，
哪些是可以傳授的。
例如：
在商業中用到了四則運算、
線性規劃、
估算、最優化問題、微積分初步（求導）、概率與統計（估計）等數學知識。隨著社會
的發展，專業的不斷發展完善，出現的新的涉及數學方面的內容也應及時地進入教學內
容。如：現在商場上實行換季打折，有的商家就標高產品的價格再來打折，它的實際折
扣是多少？利潤率如何計算？如何結合這些商業行為來分析成本、標價、售價之間的關
系，讓學生弄清怎樣來計算盈虧率、折扣率。又如，社會上各種貸款方式與還款方式的
組合及選擇，
學生們能對它們作出理性的認識和鑒別嗎？這是一些現實生活中和每個人
都息息相關的事情。還有一些是關繫到具體的專業的，如計算機專業的學生在學習等差
數列時，不妨引導他們從演算法的最優化說起，如果每個專業的學生在學習數學的同時也
了解了本專業的具體內容，不僅增強了他們對學習數學的興趣，同時，也讓他們對今後
要從事的職業有所認識，達到了一舉兩得的目的。

總之，新課程的實施給我們全體教師提出了全新的問題，同時，也給我們指出了努
力的方向，也是全新的挑戰。因此，對職業高中數學課程的改革與課堂教學的研究，只
有在實踐中不斷探索，不斷嘗試，才能取得更好的效果。