1. 求一篇社會實踐調查報告
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綜合實踐活動報告——「不說話的朋友」
在這學期的綜合實踐課中，我們班級研究的主題是「不說話的朋友」所謂不說話的朋友就是指在我們身邊的一些公用設施。如垃圾桶、信箱、健身器材等等，他們在為我們提供便利與服務的同時卻遭受到了嚴重的破壞。如何讓這些「不說話的朋友」繼續為我們提供服務，如何保護我們這些「不說話的朋友」，就是我們開展這次活動的最終目的。如何開展好這個活動，使學生真正心靈有所觸動，行為有所改變呢？這個問題困惑了我很久 。
為此，在給學生這個課題的時候，我事先去搜集了有關的資料，首先我要讓學生明白的是什麼是我們「不說話的朋友」。其次我要讓學生看看現在我們生活中這些朋友生活的怎麼樣。最後讓他們想像一下如果我們的生活缺少了這些朋友，會是怎麼樣的呢？一些資料，圖片在這個時候就能夠發揮作用了。我想給學生一個直觀地了解，一個視覺的沖擊。
在我上第一課時的時候，我談話導入，告訴學生今天我節課要去認識很多的新朋友，他們是我們「不說話的朋友」，同時我指出了這些朋友就是我們日常生活中的公用設施。我讓學生想一想，你所了解到的公用設施有哪些，學生一個個舉手，從垃圾桶說到了路燈，說了很多。再學生明確了基本概念之後，我總結了它們確實是我們不說話的朋友。我用一個問題過渡「對於朋友我們應該怎麼對待？」學生對於這個問題的答案十分明確，接著我出示一些圖片，這些圖片上的公用設施都遭到了不同程度的破壞，有的甚至可以說是很嚴重。我知道這一些現象，我們每個人都曾看到過，但是不曾引起過很大的注意，我集中展出了一系列的圖片，讓學生的心靈受到了震動，看到這些默默無聞為我們做貢獻的朋友的生活處境是如此的「水深火熱」。我告訴學生這只是一部分，用自己的眼睛去觀察，去發現。到此，我布置了學生一個作業，課後自己去觀察一下我們身邊的公用設施，看看它們怎麼樣？這雖然是一次作業，但是學生是高興地接受了這次作業，同時我也告訴學生，作業的形式不限，你可以攝影，可以小報，可以畫畫……
當我們再次上綜合實踐課的時候，學生帶來了自己的作業，也許說作品更為確切，有小報，有照片，孩子們都用自己的心靈記錄了最為真實的身邊的「不說話的朋友」，我讓學生在觀看作品後，想想到底我們應該怎麼做，不是喊口號是的說空話，而是真的去實際行動。從孩子的眼神里我明白了他們知道怎麼做，有的說我們應該樹個牌子，告訴大家應該愛護公物；有的說我們應該一看到這樣的情況立即進行勸阻；有的說我們回家後應該告訴家人極其朋友，這些「不說話的朋友」對於我們生活的幫助是十分大的，我們應該愛護，共同保護；有的說我們應該寫個倡議書，擴大影響面……孩子們的腦袋裡，裝著無數的想法，抓住這個機會，我讓學生回去後，每個人為我們身邊的不說話的朋友，做一件小事。我當時告訴他們的是「一件」，我不想讓太多的數字，讓學生產生後怕心理，同時我也告訴學生：「做一件好事很簡單，難的是做一輩子好事」對於幫助我們那些「不說話的朋友」同樣如此。回家之後他們果然行動起來了，而且還迫不及待地要和其他同學、老師分享他們的快樂。我專門給他們一堂課交流自己的心得體會，還有同學專門寫了作文呢！於是在交流的基礎上，我把他們的做法進行了歸類，給他們分好了小組，以後的行動就可以以小組為單位了，用集體的力量，團結的力量去做更多的有積極影響的事情。讓更多的人懂得珍惜與愛護！至此，我想我的教育目的也就達到了！
綜合實踐課程的開展確實不是一個課時，兩個課時就可以結束的，長期的圍繞一個主題讓學生用自己的眼睛，自己的心靈去發現我們生活，他們可以懂得更多，做得更多！
其他資料：
http://www.tfxx.com/article/showarticle.asp?articleid=4793
http://xbyj.e21.e.cn/e21web/content.php?id=3011
http://www.chinazhsj.com/blog/u/494/archives/2008/433.html
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