❶ 一個在編教師 可以為幾個人作貸款擔保人啊
給多少人擔保都行，但是前提是你能有把握負責所有的還款責任，因為要是貸款人不還錢，所有的錢都要你還的。所以只要你還的起，銀行認可，擔保筆數數量上沒限制。。
另：擔保相當拿的是自己的財產給別人用，擔保有風險，簽字需謹慎、三思！
希望能幫到你········
你可以說你已經有擔保··或者說你的信用記錄有問題（信用卡欠息等原因）都行的···
❷ 在職教師能為按揭買房的人做擔保人嗎
可以，還要滿足擔保的要求：
1、具有完全民事行為能力（年齡滿足18周歲）；
2、具有本地城鎮常住戶口或有效居留身份（居住證），工作、收入相對穩定；
3、連續正常繳存住房公積金6個月以上且其賬戶內有1年以上繳存額；
4、無公積金貸款余額及不良債務；
5、在借款人未全部償還貸款本息或撤銷擔保之前不得提取住房公積金或申請住房公積金貸款；
6、擔保人年齡加擔保貸款期限不得超過法定的退休年齡。
❸ 有編制的教師能否做擔保向銀行申請無息貸款
首先要看你要選擇貸款的項目。比如：買車，購房，購物等等。是一次性購買還是分期付款。而且具體要看銀行是否提供相應的業務。
具體的業務先問你的需求的服務商是否有提供貸款業務。
然後再去相關銀行問具體的操作流程。
申請無息貸款需要滿足以下條件：
必須中國公民
個人無息貸款申請人需要年滿18周歲，且年齡不能多於45周歲，是有完全民事行為能力的中國公民。外籍人士是無法申請的。
具備穩定的住址
有當地的常住地址，即固定的住所，有本市戶口。換言之，申請人若要申請無息貸款，需要到戶口所在地提出申請。
徵信良好
無息貸款申請人有著良好的信用以及還款能力，有穩定的工作和收入，無不良信用記錄。無息貸款不同於其它的貸款，需要提供擔保、保證人擔保。
借款用途
貸款的用途若是用於項目建設或者自主創業，那麼項目有可行性，且有利於社會的經濟良好發展，有良好的社會效益和經濟效益。
❹ 人民教師可以做貸款擔保人嗎能貸款多少呢
你好
那要看教師的月收入多少而定了。貸款金額不超過借款人工資收入×90%×期限月份。貸款的最高限額為每筆不超過人民幣二十萬元。 另外 用教師的公積金可以貸30萬，如果有補充公積金可再貸10萬！
❺ 能否用教師以公務員的身份做擔保人貸款
市場經濟是信用經濟。當信用交易及其活動無處不在、迅速發展的時候，誠實守信、信用秩序與信用環境就成為人們普遍關心的社會性問題，加強信用宣傳與教育、建設社會信用管理體系就是大勢所趨。正是在這種背景下，國家教委批准我國兩所高校開設了信用管理專業試點。這個舉措是順應社會發展需要的，是與時俱進精神的具體體現，在這種精神的鼓舞下，很多高校紛紛在原有的經濟類學科下開設信用管理方向。這些有益的嘗試將為正在蘊育形成的我國信用管理產業培養大量人才，為我國社會信用管理體系的建立、形成和有效運行做出不可估量的貢獻。
目前，應運而生的信用管理專業教育太年輕了，需要社會各界的關注與支持，在自身發展中還有許多重要的問題尚需討論。
一、規范是信用管理專業教育的生存之本
在思考我國高校信用管理專業教育發展的基礎時，我們就面對了兩條思考主線。一條主線是國內信用狀況：信用秩序混亂、假冒偽劣充斥、信用環境惡劣、實際信用交易總量極低、信用總規模與經濟增長速度不匹配，迫切需要加強誠實守信的宣傳教育，更加需要從制度上進行研究與教育，形成管理制度安排，加快信用管理體系建設，發展信用管理產業。另一條主線是以美國為代表的西方發達國家的成形的信用管理產業發展經驗、健全的信用法律體系、社會信用管理體系、現成的有關信用管理專業術語、機構、運作與發展模式。
我國信用管理專業教育的內容與具體依據的基礎究竟是什麼？這將具體體現在教材中。那麼我們的教材應該是什麼樣的？是照搬現成的美國的教材，還是根據國內情況，自寫自書、自說自話。面對這個問題，我個人認為，這兩種做法都是不可取的，都是不規范的。
規范是我國新生的信用管理專業教育的生存之本。我個人認為，所謂的規范，必須達到以下三個方面的要求：
首先，必須在法律框架與政策許可范圍內。我國的信用管理專業教育的具體內容，都必須符合我國的法律體系和政策規章制度。美國、歐洲等國的法律框架與政策體系與我國有很大的不同，歐、美的相關信用教育的具體內容不能夠完全符合我國法律體系和政策要求。當然，我國的法律與政策也是在不斷地發展與變化，但是，差異和差距總是存在的。
其次，要符合國內經濟制度、發展水平及目標、民俗與習慣。中國改革開放之路在世界上是獨一無二的，建設有中國特色的社會主義市場經濟的目標與歷程也是世界上絕無僅有的。二十多年來改革開放的事實告訴我們，中國的路是自己走出來的。在這樣的經濟環境下、在這樣的制度安排基礎之上，我們的信用管理產業的發展及信用管理體系的建設，乃至我們的信用管理專業的教育也必將走一條前所未有的路。這條路成功與失敗的基礎就在於實事求是，必須以現有的經濟水平作為基礎，以現有的社會公眾的素質作為發展與教育的前提，尊重民俗與習慣，腳踏實地、認真務實、堅持不懈地走自己的發展之路。
第三，要與國際接軌。中國是聯合國常務理事國，是世貿組織的重要成員，無論在政治上，還是在經濟上，中國都正在融入世界。在建設有中國特色社會主義市場經濟過程中，國際化是不可避免的，也是各行各業規范發展的一個重要內容。我國信用管理專業教育也必須借鑒歐美經驗，認真學習和宣傳其具體內容。但絕不能全面照搬，全盤西化。
因此，我個人認為，目前我國信用管理專業教育面臨的首要問題就是理清思路、認准方向、積極學習與調研，認真編寫中國信用管理專業教材。
建議：開設信用管理專業或方向的高校，組織有科研能力的、成梯隊的師資力量，深入到我國信用管理行業調查研究，總結與思考一些實際問題；同時，翻譯與學習歐美相關的信用管理方面的資料，概括一些可借鑒的經驗。在此基礎上，形成和編寫有中國特色的、實際可用的信用管理專業教材。
建議：有關的教育管理部門要創造寬松的政策環境，一方面使更多的學校根據自己所在地區的需要和自己的能力，開設有關信用管理專業或方向教育，加快信用管理人才培養；另一方面，使已開設信用管理專業或方向的學校能夠百家爭鳴、百花齊放，在競爭與發展中、在實踐檢驗中，形成中國信用管理專業教育的理論基礎、思想體系、學科框架。
二、創新是信用管理專業教育的歷史性責任
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是我們的事業永葆生機的源泉。世界在變化，我國改革開放和現代化建設在前進，人民群眾的偉大實踐在發展。教育要與社會進步的脈搏同跳動。我國信用管理專業教育要與信用管理產業共同成長。
創新的基礎是社會實踐。信用管理專業教育創新的基礎來源於信用管理產業的社會實踐。信用管理產業的創新與發展源於社會經濟的實踐與發展。
「十六」大「全面建設小康社會，開創中國特色社會主義新局面」的報告，已經為我們指出了社會實踐的宏偉藍圖和具體發展方向。我個人認為，我們的信用管理專業教育的創新、信用管理產業的發展將與未來的中國經濟建設的發展緊密相連，將在以下三個方面有所創新和突破：
第一，在工業化、城市化和信息化過程中。「十六」大指出，「實現工業化仍然是我國現代化進程中艱巨的歷史性任務。信息化是我國加快實現工業化和現代化的必然選擇。」「堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化路子。」
「在實現工業化的過程中，農村富裕勞動力向非農產業和城鎮轉移，是工業化和現代化的必然趨勢。要逐步提高城鎮化水平，堅持大中小城市和小城鎮協調發展，走中國特色的城鎮化道路。」
中國的工業化、城市化之路至少還要走十幾年，要有約六億的農民向城市轉移，形成新型的就業大軍。中國信用管理產業的發展不能脫離這個中國經濟建設的重要主題。
要成為徵信國家、要全面實現信息化，就要加快建設現有城市人口徵信及信用管理體系，同時更要大膽開拓正在轉移的農村人口的徵信及信用管理活動。信用管理機構的無限商機，就在這個領域若隱若現。中國信用管理專業教育與科研的思想與內容必將以此為對象。無論是從事信用管理專業教育的、還是從事具體信用管理機構的，我們所有的人必須准備好足夠的勇氣、足夠的耐心、足夠的睿智去開拓和創新。
第二，在國有經濟的布局和結構調整中。「十六」大指出，「繼續調整國有經濟的布局和結構，改革國有資產管理體制，是深化經濟體制改革的重大任務。」事實上，「十六」大提出了在堅持國家所有的前提下，充分發揮中央和地方的積極性，建立分級行使國有資產管理權的新型管理體制。
中國國有資產管理體制和經營體制將會有很大的突破和發展。各地國有企業的改制、重組、拍賣等活動將會加速推進，具體措施將會陸續出台。信用管理產業應抓住這個機遇，為這個重要的經濟體制改革內容服務，並且在服務中發展壯大自己。一方面，在服務中，發揮信用管理機構作為社會中介力量的作用，約束和監督各地的改組、改制、重組與拍賣等活動，使其在誠實守信、平等公正的軌道上正常運行；另一方面，信用管理機構也應在服務中規范自己，約束自己，將自己的活動向社會公開，使其服務透明，廣納社會各界的監督。
中國國有企業的改革，是中國經濟體制改革的關鍵環節，將形成中國的特色發展之路。隨著信用管理產業在這個領域作用的發揮，以及信用管理機構的成長，必然形成一條我國信用管理產業發展特色之路。中國信用管理專業的教育，必然構築在這條特色之路的路基上。中國信用管理專業教育的創新將源於中國信用管理機構服務的創新。
第三，在個體、私營等非公有經濟的活躍與發展中。「十六」大指出，「充分發揮個體、私營等非公有制經濟在促進經濟增長、擴大就業和活躍市場等方面的重大作用。放寬國內民間資本的市場准入領域，在投融資、稅收、土地使用和對外貿易等方面採取措施，實現公平競爭。依法加強監督和管理，促進非公有制經濟健康發展。完善保護私人財產的法律制度。」
在下一步經濟工作中，政策與市場將給非公有制經濟形式以很多發展機會，相應的，非公有制企業的投融資、貿易等各方面經濟活動將會日益活躍。其對誠實守信的需求、以及社會各界對其誠實守信的要求，將為信用管理機構帶來新的市場與客戶，信用管理產業的發展有了更廣闊的空間。在中國，關於非公有制的發展問題，是一個值得長期關注和深入研究的問題。我國信用管理專業教育也必須以此為內容，研究具體的舉措，形成符合中國社會實際情況的教學體系。
全面建設小康社會，是我們的奮斗目標。為了實現這個目標，我們必須不斷的創新。「創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。實踐沒有止境，創新也沒有止境。」「實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導。」
創新是我國信用管理專業教育的歷史性責任。創新的基礎是社會實踐與深入細致的科學研究。創新需要有識之士們堅持不懈的努力。創新需要社會各界的支持與幫助。
在此，我倡議設立「中國信用教育與科研基金」。
「中國信用教育與科研基金」是民間自發形成的，由中國信用管理機構自願參加發起設立，由民間自發形成、並得到公認的信用管理行業協會管理。在第一屆行會中發起設立，在未來每屆行業年會中可以增資。
「中國信用教育與科研基金」主要用於資助中國信用教育的基礎研究、創新發展、與實踐相結合的信用管理科研課題研究；業內受到表彰的先進教師的進修資助；業內公認的先進的機構和個人的獎勵。
「中國信用教育與科研基金」資助的項目內容與研究方向在行業年會中確定，由業內機構共同擬定具體課題題目，規定研究范疇與應達到的深度。由行業協會的基金管理機構採取公開透明的方式，組織申報和競選課題。
「中國信用教育與科研基金」資助項目的科研成果，採取通報的方式，在業內共享。
「中國信用教育與科研基金」經業內人士討論並達到共識後，可以接受國外機構和個人的捐贈。一切捐贈必須建立在同意「中國信用教育與科研基金」章程基礎之上。
「中國信用教育與科研基金」章程由業內人士討論形成。
三、走產、學、研結合之路
教育是基礎，理論是先導。教育及其理論既要能總結和提煉社會實踐的精華，又要能引導實踐。因此，教育必須走產、學、研結合之路。新興的信用管理專業教育發展也必須步入此境。我個人認為，在這方面，我們有四個方面的工作要做。
第一，開設信用管理專業或方向的高校應根據自己的實際情況，開設相關的信用研究機構。一方面，跟蹤研究國際相關領域的先進經驗與最新動向；另一方面，深入我國各種各類信用管理和服務機構，積極參加社會實踐，了解實際情況，總結和研究實際問題。
第二，各種各類的信用管理和服務機構，應該根據自己的實際情況，主動向高校及其相關的研究機構開放。開放的具體方式和做法可以很靈活。例如：
——為高校教育提供實習基地，接納信用管理專業教師和學生定期、專項實習；
——為教育及其研究機構提供研究項目、課題，同時，提供必要的研究經費；
——積極吸納我國自己培養的信用管理專業或方向陸續畢業的研究生、本科生。
第三，信用管理高等教育的管理部門應對這個新生、幼小的專業給予更多的關愛，可以組織國內信用領域的專家學者，整合信用領域可利用的、不多的人力資源，對教材編寫、師資培訓、學生實習與就業等相關問題提供指導性意見。
第四，信用管理行業協會可以發揮上通下達的作用，以及組織管理的優勢，積極開展一些有益於信用教育與科研發展的工作。例如：
——積極與教育管理部門溝通，針對目前信用管理教育師資缺乏、教材缺乏的現狀，由教育管理部門出面主辦、信用管理行業協會承辦，組織社會信用管理和教育方面的專家為已開設信用管理專業或方向的高校開辦短期的信用管理專業教育師資培訓班。
——在行業協會的網站、年鑒和期刊雜志上為教育、科研、培訓開辟專欄，進行專項介紹。
現在社會上之所以有很多失信行為，是因為沒有受到及時的、嚴厲的懲罰，所以，造成投機取巧、謀取暴利行為屢禁不止。嚴格失信懲戒可以發揮兩個機制的作用，一是政府部門要依法行使對失信行為的行政處罰，二是運用市場機制發揮商務懲戒作用。如果我們的政府和市場建立起嚴格的懲罰機制，這些失信行為就會大大降低。因此，要加快法制建設，並且嚴格執法。同時，全社會要形成一股風氣，當一個人在市場上失信以後，就沒人跟他做生意。
在社會生活和市場交易中，信用信息的披露與其主體的法律地位密不可分：政府機關是公民選舉產生的公共管理者，所以，必須強制要求政府部門依法公開披露所掌握的信用記錄；市場主體（個人和企業等）是市場交易的當事人，應按照自願簽訂的合約依法進行信用記錄的披露；信用中介機構是特殊的市場主體，其從事的信用調查、信用徵集、信用評價、信用擔保、信用咨詢等經營活動是特殊的信用行為，所以，應按照國家的特殊規定和商務合約依法提供信用服務。不論是政府部門、市場主體，還是信用中介機構，在披露信用記錄時，既要提高透明度，又要注意保護商業秘密。
公民、企業、各種組織特別是政府的信用觀念，是決定一個國家能否建立起適應市場經濟體制和W TO規則要求的社會信用體系的基礎和前提。倡導信用觀念和加強信用教育必須從娃娃抓起，全社會成年人特別是各級公務員必須首先「從我做起」，必須把講信用作為每一個人最起碼的和最低的社會道德底線。倡導信用觀念，必須要首先形成社會風尚，同時要把信用觀念作為一個道德價值，作為一個商品價值，或者資本價值來看待。
我國社會信用問題從1990年隨著清理「三角債」工作開始萌芽，在經歷了信用評價、信用擔保兩個發展階段並進入社會信用體系建設階段的時候，社會信用中介機構仍然處於步履艱難的窘境。究其根源在於全社會缺乏信用觀念與政府缺乏信用法制而伴生的整個市場的信用需求嚴重不足。特別是在結束計劃經濟體制之後，我們還是習慣於操作政府信用需求，不自覺地導致政府信用需求擠出企業特別是個人信用需求。其表現就是企業離不開銀行貸款，銀行個人儲蓄居高不下和幾乎沒有真正的信用卡（借記卡）。因此，如何淡化政府信用需求，穩定企業信用需求，啟動個人信用需求，就成為建設社會信用體系的一個重要關鍵。
企業是國民經濟的細胞和最重要的市場主體，企業自身的信用管理不僅是企業生存與發展的基礎，也關系著整個社會的信用狀況。企業有效的授信管理不僅有利於開拓市場和擴大需求，更有利於控制自身的信用風險。企業嚴格的獲信管理不僅可以獲得供應商的信任和信用額度，也有利於企業最大限度地降低財務費用開支。加強信用管理是企業自身的管理活動，但是，政府有責任引導企業特別是中小企業加強信用管理，幫助企業不斷提升自身的信用能力。目前，各地政府大力推動的中小企業信用擔保體系，對於提升中小企業信用能力發揮了重要作用。
社會信用體系的主體是社會信用中介機構，包括信用調查公司、信用徵集公司、信用評價公司、信用擔保公司、信用咨詢公司等。社會信用中介機構立業的根本是以自身的信用和必要的資本承擔經營責任，獨立、公正、客觀、平等地以第三者身份為社會各界提供信用產品或服務。所以，決定了社會信用中介機構的舉辦者不應是執法者身份的政府機構或在市場中居壟斷地位的利益團體，應由民間投資者聯合出資組建。各類社會信用中介機構由於各自的業務屬性不同，所以，也必須明確各自的服務對象、服務內容和服務定位。
在上述七個方面工作基礎上，必須首先將政府在社會信用體系建設中的作用定位於：健全信用法制、培育信用需求和提高政務信用信息透明度，並推動四個信用體系的建設步伐：
一是以各級政府為主體和電子政務為基礎的政務信息公共披露體系。
二是以行業協會為主體和會員單位為基礎的自律維權同業信用體系。
三是以企業自身為主體和風險管理為基礎的自我內控獨立信用體系。
四是以信用中介為主體和市場運行為基礎的社會商務服務信用體系。只有政府、協會、企業、中介同步發展各自信用體系，才能最終形成我們國家的「實現互聯互通、信息共享」的社會信用體系。
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1.在編教師符合穩定的職業和收入，信用良好，有償還貸款本息的能力。
2.貸款對象為有完全民事行為能力的自然人。
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4.有穩定的職業和收入，信用良好，有償還貸款本息的能力。
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8.貸款人規定的其他條件。
既然符合以上規定和條件，銀行又沒有要求說查看你的合同那就沒有問題。
❽ 我是一名教師 我的朋友想讓我幫他做擔保銀行貸款 我每個月工資4000左右 每個月有3000的
你好，
擔保人有風險的，如果朋友還不了貸款，那擔保人負責歸還。
滿意請採納，
謝謝。
❾ 我是一名教師，姑媽向銀行貸款要我做擔保人，請問我該承擔哪些責任
如果你是公立學校的老師，屬於銀行的優質客戶，有你的擔保你姨媽就容易得到貸款，銀行方面的風險就小，因為你有連帶責任，姑媽不還款你就有義務還，還有你姑媽沒承擔的其他責任你就是第二責任人