1. 求一篇社会实践调查报告
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综合实践活动报告——“不说话的朋友”
在这学期的综合实践课中，我们班级研究的主题是“不说话的朋友”所谓不说话的朋友就是指在我们身边的一些公用设施。如垃圾桶、信箱、健身器材等等，他们在为我们提供便利与服务的同时却遭受到了严重的破坏。如何让这些“不说话的朋友”继续为我们提供服务，如何保护我们这些“不说话的朋友”，就是我们开展这次活动的最终目的。如何开展好这个活动，使学生真正心灵有所触动，行为有所改变呢？这个问题困惑了我很久 。
为此，在给学生这个课题的时候，我事先去搜集了有关的资料，首先我要让学生明白的是什么是我们“不说话的朋友”。其次我要让学生看看现在我们生活中这些朋友生活的怎么样。最后让他们想象一下如果我们的生活缺少了这些朋友，会是怎么样的呢？一些资料，图片在这个时候就能够发挥作用了。我想给学生一个直观地了解，一个视觉的冲击。
在我上第一课时的时候，我谈话导入，告诉学生今天我节课要去认识很多的新朋友，他们是我们“不说话的朋友”，同时我指出了这些朋友就是我们日常生活中的公用设施。我让学生想一想，你所了解到的公用设施有哪些，学生一个个举手，从垃圾桶说到了路灯，说了很多。再学生明确了基本概念之后，我总结了它们确实是我们不说话的朋友。我用一个问题过渡“对于朋友我们应该怎么对待？”学生对于这个问题的答案十分明确，接着我出示一些图片，这些图片上的公用设施都遭到了不同程度的破坏，有的甚至可以说是很严重。我知道这一些现象，我们每个人都曾看到过，但是不曾引起过很大的注意，我集中展出了一系列的图片，让学生的心灵受到了震动，看到这些默默无闻为我们做贡献的朋友的生活处境是如此的“水深火热”。我告诉学生这只是一部分，用自己的眼睛去观察，去发现。到此，我布置了学生一个作业，课后自己去观察一下我们身边的公用设施，看看它们怎么样？这虽然是一次作业，但是学生是高兴地接受了这次作业，同时我也告诉学生，作业的形式不限，你可以摄影，可以小报，可以画画……
当我们再次上综合实践课的时候，学生带来了自己的作业，也许说作品更为确切，有小报，有照片，孩子们都用自己的心灵记录了最为真实的身边的“不说话的朋友”，我让学生在观看作品后，想想到底我们应该怎么做，不是喊口号是的说空话，而是真的去实际行动。从孩子的眼神里我明白了他们知道怎么做，有的说我们应该树个牌子，告诉大家应该爱护公物；有的说我们应该一看到这样的情况立即进行劝阻；有的说我们回家后应该告诉家人极其朋友，这些“不说话的朋友”对于我们生活的帮助是十分大的，我们应该爱护，共同保护；有的说我们应该写个倡议书，扩大影响面……孩子们的脑袋里，装着无数的想法，抓住这个机会，我让学生回去后，每个人为我们身边的不说话的朋友，做一件小事。我当时告诉他们的是“一件”，我不想让太多的数字，让学生产生后怕心理，同时我也告诉学生：“做一件好事很简单，难的是做一辈子好事”对于帮助我们那些“不说话的朋友”同样如此。回家之后他们果然行动起来了，而且还迫不及待地要和其他同学、老师分享他们的快乐。我专门给他们一堂课交流自己的心得体会，还有同学专门写了作文呢！于是在交流的基础上，我把他们的做法进行了归类，给他们分好了小组，以后的行动就可以以小组为单位了，用集体的力量，团结的力量去做更多的有积极影响的事情。让更多的人懂得珍惜与爱护！至此，我想我的教育目的也就达到了！
综合实践课程的开展确实不是一个课时，两个课时就可以结束的，长期的围绕一个主题让学生用自己的眼睛，自己的心灵去发现我们生活，他们可以懂得更多，做得更多！
其他资料：
http://www.tfxx.com/article/showarticle.asp?articleid=4793
http://xbyj.e21.e.cn/e21web/content.php?id=3011
http://www.chinazhsj.com/blog/u/494/archives/2008/433.html
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